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兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的,因此兒歌對(duì)兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起,使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
(一)兒歌是兒童情感教育的需要。
兒歌吟唱中,優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周?chē)说母星椋部梢允顾麄兊那楦械玫绞惆l(fā),從而調(diào)節(jié)他們的情緒,使其得到愉悅。其中,嬰兒聽(tīng)兒歌,會(huì)從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛(ài)撫,從而產(chǎn)生情感效應(yīng),心理得到滿(mǎn)足。而幼兒唱兒歌,則是情感的外泄過(guò)程,并能從中體驗(yàn)?zāi)7鲁扇说膭谧骱蜕,?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶。如《小板凳》:“小板凳/真聽(tīng)話(huà)/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請(qǐng)媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感,從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽?zhuān)鹬厮,并在外泄感情的過(guò)程中獲得教益。
(二)兒歌是兒童啟迪心智的需要。
兒歌中有大量的作品,都是以某方面的知識(shí)作題材,可以形象有趣地幫助兒童認(rèn)識(shí)自然界,認(rèn)識(shí)社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)他們的智力,啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習(xí)性和功能的,有描述日月星辰、四季變化的,有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的,有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的……
因此,從一定意義上說(shuō),兒歌是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、步入人生的第一個(gè)領(lǐng)路人、啟蒙者。
(三)兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要。
語(yǔ)言是人類(lèi)特有的用來(lái)表情達(dá)意、交流思想的工具,是思維的直接現(xiàn)實(shí),人的思維隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語(yǔ)言能力的發(fā)展密切相關(guān),無(wú)論是語(yǔ)言正誤、詞匯積累,還是用語(yǔ)句表情達(dá)意,都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化,有節(jié)奏感,便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌,能幫助幼兒矯正發(fā)音,正確把握概念,初步認(rèn)識(shí)事物,并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力,訓(xùn)練和發(fā)展思維,培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如,《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的,而金波的《小白兔》:“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么,便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。
幼兒感知事物從表象入手的特點(diǎn),決定了他們樂(lè)于聽(tīng)取具體形象的話(huà)語(yǔ),而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語(yǔ)言方式,迎合了孩子們的口味,切入幼兒的心靈,發(fā)揮著多方面的作用。
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