咔勒話畫是一款在線美術(shù)學(xué)習(xí)品牌探究中國式家庭教育本質(zhì)，立足青少年兒童綜合素養(yǎng)提升的軟件，融合國際化教育理念，引入先進(jìn)的OMO美育模式，打造以家庭為載體、教師為主導(dǎo)，結(jié)合STEAM課程教學(xué)研發(fā)，打造擁有雙師親子共學(xué)課程體系的云端美術(shù)課堂，有喜歡美術(shù)的孩子快來下載一起畫畫吧，遇見自己內(nèi)心的童話世界。

畫啦啦美術(shù)課堂軟件 5.16.0 最新版

類型：幼兒教育大小：88.1M語言：中文時間：8-29評分：10.0

咔勒話畫APP介紹

繪爾森是一個極致深耕于藝術(shù)教育事業(yè)，以研發(fā)高端國際化青少年兒童美育產(chǎn)品，助力社會美育發(fā)展的藝術(shù)資源共享平臺。

會爾森旗下設(shè)有“繪爾森國際美術(shù)教育”線下美術(shù)教育品牌；“咔勒話畫”專業(yè)線上美術(shù)教育品牌；“袖特異能學(xué)院”（youte_utilt）素質(zhì)事業(yè)發(fā)展賦能品牌，“卡樂優(yōu)品工作室美育產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)品牌等四大品牌，形成了線下美術(shù)教育發(fā)展與線上藝術(shù)思維教育啟發(fā)互補，C端客戶產(chǎn)品服務(wù)與B端客戶發(fā)展服務(wù)共存，素質(zhì)課程內(nèi)容與美育產(chǎn)品并舉的多條線，多維度的品牌架構(gòu)和產(chǎn)品體系。

繪爾森以開放型，國際型，專注型，品質(zhì)型，科技型，立體多元化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)為發(fā)展宗旨，深耕于社會美育探索與實踐。倡導(dǎo)在孩子對世界充滿無限好奇與盡可天馬行空的兒童時期給孩子最科學(xué)，最先進(jìn)、最前沿的美育課程和探索工具來喚醒，啟發(fā)、實現(xiàn)青少年兒童創(chuàng)造力。

繪爾森以開發(fā)引領(lǐng)素質(zhì)教育行業(yè)課程方向標(biāo)的課程內(nèi)容，研發(fā)最適合青少年兒童美術(shù)素養(yǎng)提升的美育配套產(chǎn)品、極致服務(wù)素質(zhì)類機(jī)構(gòu)為目的（指導(dǎo)），潛心研究素質(zhì)教育真諦，極致深耕美術(shù)教育細(xì)分領(lǐng)域。為了社會美育的發(fā)展與進(jìn)步，將在產(chǎn)品創(chuàng)新、思維求變、務(wù)實經(jīng)營、同創(chuàng)共贏的立體軌道上永不停歇的奮勇前行。

咔勒話畫APP功能

藝術(shù)學(xué)習(xí)天地 精彩課程呈現(xiàn)

課前預(yù)習(xí)、直播課堂、課后互動

課表展現(xiàn)課程全流程

已上課程留存知識查漏補缺

作品上傳、課程回放，再也不怕學(xué)后即忘課后課堂評價，提升服務(wù)質(zhì)量優(yōu)秀作品分享記錄孩子成長

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兒童繪畫發(fā)展規(guī)律

涂鴉期2-4歲

是基于肌肉運動的最早的圖畫，隨后成為心理活動的表征；在這個階段兒童的繪畫要經(jīng)歷一個從亂線涂鴉、有控制涂鴉到命名涂鴉的過程。亂線涂鴉是一種無控制的涂抹，各種各樣的涂鴉包括無序亂涂、縱向亂涂和畫圈；兒童在涂抹的過程中獲得動覺經(jīng)驗；有控制的涂鴉表現(xiàn)為重復(fù)性畫線或涂抹；命名涂鴉則是將涂鴉所獲的圖形與某個事物聯(lián)系起來并用該事物的名稱來給自己的涂鴉之作命名。

前圖式期4-7歲

此階段，兒童觀察事物表現(xiàn)出強烈的自我中心傾向，并開始對事物進(jìn)行象征性描繪，例如用圓圈代表人的頭。兒童所畫的圖形沒有表現(xiàn)出遠(yuǎn)近、立體感，而且將自己看不到卻知道的東西也畫出來。

圖式期7-9歲

兒童在這一階段的繪畫表現(xiàn)為用幾何線條的圖式來表現(xiàn)視覺對象，圖畫的內(nèi)容受個人經(jīng)驗和興趣的影響。兒童所畫圖畫有以下特點：突出自己認(rèn)為重要的部位；符號和圖式的運用經(jīng)常發(fā)生變動；表現(xiàn)出空間感。

寫實萌芽階段9-11歲

這一階段兒童的繪畫開始脫離圖式，轉(zhuǎn)向?qū)κ挛镞M(jìn)行寫實。圖畫中具有一定的空間感，表現(xiàn)出一定的透視關(guān)系，出現(xiàn)重疊形式，開始運用色彩來進(jìn)行表現(xiàn)。

擬寫實階段11/12-14/15歲

這一階段兒童的繪畫從自發(fā)的活動過渡到理性的活動。兒童在繪畫時，力圖逼真地表現(xiàn)事物，但并不十分逼真和完整。圖畫中出現(xiàn)明暗透視，且能根據(jù)遠(yuǎn)近和心境來運用色彩。這個階段兒童開始審視成人或者藝術(shù)家的美術(shù)作品，并且臨摹一些藝術(shù)晶，對美術(shù)作品的評價中，已經(jīng)包括對藝術(shù)風(fēng)格的感受。

青少年藝術(shù)階段15-17歲

這一階段兒童對藝術(shù)審美的敏感性和批判性都有所增強，多數(shù)學(xué)生喪失了對美術(shù)的興趣，少數(shù)人能擺勝這一困境，向藝術(shù)性繪畫發(fā)展。