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1.自發性、廣泛性、無等級性、無階級性。在原始社會時期,生產資料是公有制的,因此兒童也是公有的,因此教育的機會對每個兒童來說都是均等的,沒有任何歧視和差異,所以主要體現了無等級性和無階級性。
2.教育與生產勞動相結合。原始社會時期沒有學校,都是在生產勞動過程中給兒童傳遞生產經驗和生活經驗,體現教育與生產勞動相結合,這是屬于第一次結合。
3.教育內容簡單,教育方法單一。由于當時生產力水平低下,兒童只能學習相關的生產、生活經驗,并且只限于模仿、口耳相傳等方式來獲取經驗。
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