與時(shí)校園app是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)校與家長(zhǎng)打造的一款軟件，家長(zhǎng)通過(guò)這款軟件可以更好的了解孩子在學(xué)校的相關(guān)動(dòng)態(tài)，并且可以快速的與老師們?nèi)〉寐?lián)系。

軟件介紹

該平臺(tái)是集學(xué)生、教師和家長(zhǎng)于一體的教育服務(wù)類產(chǎn)品，致力于為用戶提供移動(dòng)化、互動(dòng)化、個(gè)性化的移動(dòng)產(chǎn)品服務(wù)，是我國(guó)智能化教育的首創(chuàng)。

與時(shí)校園是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興IT技術(shù)為支撐，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)最新學(xué)術(shù)成果，依托中國(guó)科學(xué)院心理研究所、北京師范大學(xué)等豐富的專家資源庫(kù)，為用戶提供符合不同年齡身心特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)展課程，以及全方位的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展指導(dǎo)。

軟件特點(diǎn)

1、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體的線上教育服務(wù)平臺(tái)；

2、親子互動(dòng)、師生互動(dòng)共同指導(dǎo)與見(jiàn)證孩子的每一次成長(zhǎng)；

3、五個(gè)維度：學(xué)生指導(dǎo)、人際優(yōu)化、自我探索、陽(yáng)光心理、自我管理全方位發(fā)展指導(dǎo)；

4、符合不同年齡身心特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)展與家庭教育課程。

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家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng)輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況時(shí)，往往引用父母的話來(lái)證實(shí)自已的言語(yǔ)行為是對(duì)的，如他們喜歡說(shuō)：“我爸爸是這樣說(shuō)的。”或“我媽媽是那樣做的。”等等。父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會(huì)的教育。孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來(lái)。因此強(qiáng)調(diào)父母權(quán)威的重要，還因?yàn)楦改冈诤⒆佑啄陼r(shí)代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)А８改附逃�的效果如何，就看父母�?quán)威樹(shù)立的程度，父母權(quán)威的樹(shù)立必須建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長(zhǎng)制上，明智的家長(zhǎng)很懂得權(quán)威樹(shù)立的重要性，更懂得權(quán)威的樹(shù)立不是靠壓制，強(qiáng)求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀?jì)的方法。父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。

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2019-10-18 版本: 1.4.1

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