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2017下學(xué)期馬上就要開學(xué)了，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都會(huì)舉行開學(xué)第一課，為了能幫助老師更好的完成開學(xué)第一課，小編為你提供2017三年級(jí)開學(xué)第一課教案模板，提供詳細(xì)的流程，需要的話歡迎下載閱讀！

小學(xué)三年級(jí)作文：開學(xué)第一課

開學(xué)第一天我踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大門，高大的教學(xué)樓，筆直的旗桿還有那綠油油的操場(chǎng)。這一切在藍(lán)天的襯托下顯得是那么安詳和諧。[在此處鍵入文檔的摘要。摘要通常是對(duì)文檔內(nèi)容的簡(jiǎn)短總結(jié)。在此處鍵入文檔的摘要。摘要通常是對(duì)文檔內(nèi)容的簡(jiǎn)短總結(jié)。

開學(xué)第一課不是語文課，不是數(shù)學(xué)課，也不是英語課，它是一場(chǎng)毅力與團(tuán)結(jié)的考驗(yàn)，也是一張堅(jiān)持與勇敢的試卷，他是軍訓(xùn)。響亮的哨聲響起，空蕩蕩的操場(chǎng)上頓時(shí)多了一排排整齊挺拔的隊(duì)伍。霎時(shí)，操場(chǎng)上那停留了一暑假的寂靜，在那一刻蕩然無存。取而代之的的是氣勢(shì)如虹的口號(hào)聲和整齊的步伐聲。他們是最悅耳的聲音。軍姿成了這一星期綠茵操場(chǎng)最顯而易見的動(dòng)作。放眼望去，操場(chǎng)上多了一抹橄欖綠，多了一張張嚴(yán)肅的面孔。朗朗的讀書聲在那里變成了嚴(yán)肅整齊的軍歌聲。我喜歡這一刻的校園，喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)，喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)，喜歡他的認(rèn)真，喜歡他的執(zhí)著。

開學(xué)第一課，我勇敢的堅(jiān)持下來，開學(xué)第一課的苦是無法用語言表達(dá)的。或許對(duì)我們這些每天只會(huì)抱著書本認(rèn)真讀書公子小姐來說，更是痛苦中的痛苦。空中飄著幾朵白云，但那烈日依舊沒有停歇的掛在空中。面對(duì)那些像狙蟲一樣的汗水，也只能是忍受、忍受、再忍受。在這開學(xué)第一課里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，執(zhí)著、認(rèn)真和堅(jiān)強(qiáng)。他讓我長大了很多，讓我學(xué)會(huì)了很多，讓我和大家交成了知己知彼的好朋友。第一堂課是我認(rèn)識(shí)校園的第一課，是我結(jié)交朋友的第一課。他是第一節(jié)課，是讓我受益匪淺的一節(jié)課，也是我永遠(yuǎn)忘不了的一節(jié)課，他是軍訓(xùn)——一個(gè)永遠(yuǎn)抹不掉的記憶。

開學(xué)第一課的方法經(jīng)驗(yàn)

1.上新課！就是這么簡(jiǎn)單粗暴收心！

多年授課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，開學(xué)第一節(jié)課就上新課，往往教學(xué)效果不好哦！不過，上課的老師其實(shí)也是曉得的，所以課堂節(jié)奏慢一點(diǎn)，安排的內(nèi)容少一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢跟上正常課堂節(jié)奏。

開學(xué)第一課，將上個(gè)學(xué)期學(xué)過的重點(diǎn)且與新學(xué)期知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容作個(gè)歸納復(fù)習(xí)，起承上啟下作用，或者在課堂上，要學(xué)生們暢所欲言這個(gè)假期體會(huì)，課堂效果也許不不一樣呢。

學(xué)生的假期體會(huì)一般會(huì)提到這幾點(diǎn)內(nèi)容：假期生活很枯燥乏味；家長的嘮叨受不了；參加社會(huì)實(shí)踐很辛苦……教師因勢(shì)利導(dǎo)，談人生，談未來，最后引入學(xué)科教學(xué)，不知不覺進(jìn)去正題。

即使進(jìn)入正題，也不宜開始新知識(shí)點(diǎn)的講解，第一節(jié)課即起始課，目的應(yīng)該在確定目標(biāo)，指明方向，鼓舞士氣。教師可以總結(jié)上學(xué)期的工作成績和存在問題，提出這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)打算、方法措施等等。

其實(shí)，這個(gè)“收心”法效果也不錯(cuò)，只是略顯簡(jiǎn)單粗暴，需要老師拿捏好尺度，掌握好節(jié)奏哦！

2.給學(xué)生寫新學(xué)期寄語或明信片

開學(xué)第一課上，老師可以寫給孩子們新學(xué)期寄語。如：你是一個(gè)小天才，新學(xué)期，老師希望你能插上藝術(shù)的翅膀，展翅翱翔；希望新學(xué)期你能長得更高……

也有的老師會(huì)發(fā)給每個(gè)孩子一張“明信片”，讓他們寫下自己的相關(guān)信息，如新年自己有什么新期待、對(duì)老師有怎樣的期待等情況，并于第二天收齊。這也算是另類的學(xué)生信息的一種采集方式了。

不論是寫新學(xué)期寄語，還是寫“明信片”，這些創(chuàng)意小策略包含了老師們的用心和愛意，即便主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生們新學(xué)期的要求，也能使其更樂于接受。