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這是一篇小學(xué)一年級語文下冊蘑菇該獎(jiǎng)給誰課件，精美的故事內(nèi)容講解深受老師學(xué)生們的喜歡，有需要準(zhǔn)備該課文課件的老師們一定不要錯(cuò)過了我們這篇，精細(xì)的制作肯定不會讓你們失望的！

蘑菇該蔣給誰這個(gè)童話故事通過小白兔與小黑兔在練習(xí)跑步時(shí)選擇了不同的對象進(jìn)行賽跑，最后得到媽媽不同評價(jià)的故事，告訴孩子們一個(gè)道理：要敢于和強(qiáng)手比！

蘑菇該獎(jiǎng)給誰教材分析

課文開始“兔媽媽”出去采蘑菇孩子好好練習(xí)跑步。兔媽媽為什么要兔子好好練習(xí)跑步呢？上學(xué)期《練習(xí)1》就學(xué)過了動物遇到困難會怎么辦？當(dāng)時(shí)同學(xué)們就提到了兔子遇到危險(xiǎn)就逃跑。可見，對兔子而言，跑不僅僅是一項(xiàng)本領(lǐng)，而且是它們最重要的生存能力。這就能理解，為什么兔媽媽如此重視小兔們是否進(jìn)行了有效地跑步練習(xí)，更是要通過獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇讓她的孩子明白，和高手比是一個(gè)聯(lián)系跑步的好方法，而且必須和高手比，才能進(jìn)步更快。平時(shí)不好好練習(xí)，到了危險(xiǎn)時(shí)刻丟掉的就是自己的生命。因此，從這個(gè)角度出發(fā)，我個(gè)人覺得不是所有的本領(lǐng)，所有時(shí)刻都要和高手比，人無完人，金無足赤，如何能做到面面俱優(yōu)呢？但是最重要的技能，必不可少的技能，則必須強(qiáng)化練習(xí)，必須與高手過招，向高手學(xué)習(xí)，這是一個(gè)終南捷徑。愛下象棋的人經(jīng)常要去找高手下棋，因?yàn)楹透呤窒缕逄岣邥絹碓娇欤c水平較低的下棋收獲的更多的是信心，而水平的提高則有限。對此，對這篇課文的所要同學(xué)們明白的道理還可以進(jìn)一步明確：在有些時(shí)候，要敢于和強(qiáng)手比是一個(gè)很好的練習(xí)方法。

第二小節(jié)，“兔媽媽”晚上回來，她關(guān)心的是哪個(gè)兔子跑得更出色，而不是誰跑步得了第一名，誰跑步獲得了勝利。這個(gè)“出色”的理解應(yīng)當(dāng)比較深入，最“出色”的就包含了跑步和誰比，以及在比賽中體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。只有出色的小兔子才能得到最大的蘑菇，這就是媽媽評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，只是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是在孩子練習(xí)之后，知道結(jié)果之前。因此，這個(gè)結(jié)果的評定沒有針對性，是最能考驗(yàn)兩個(gè)兔子在獨(dú)立自主，無任何提示的情況下的表現(xiàn)。如果“兔媽媽”事先說出“誰跑得最出色，晚上可以得到我最大的蘑菇。”結(jié)果會怎樣呢？難說哦~~~~~~

第三四節(jié)是針對第二節(jié)的回答。小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”是它們對自己跑步結(jié)果認(rèn)識所得出的表現(xiàn)，這也是成功和失敗的自然表現(xiàn)，都是兩個(gè)兔子最真實(shí)，最樸質(zhì)的表現(xiàn)。它們顯然沒有考慮那么多，只是面對著即將得到和失去的獎(jiǎng)勵(lì)的自然表現(xiàn)。只是小白兔的“難為情”理解有些難，難道小白兔認(rèn)識到了自己今天跑輸了，很不好，怕媽媽責(zé)備或者笑話而“難為情”？正常情況下，見到最大的蘑菇要獎(jiǎng)勵(lì)給小黑兔，應(yīng)該是難過，或者失望啊？最起碼，從我身邊和自己家的孩子看應(yīng)該是這樣，這才真實(shí)，富有生活味道。而“難為情”很明顯比“難過”要更高一籌，更能展現(xiàn)出“小白兔”的謙虛，為下面的獎(jiǎng)勵(lì)帶來水到渠成的表達(dá)效果。這也許就是文學(xué)創(chuàng)作來源于生活而高于生活吧。

五六七小節(jié)則是對媽媽的第三個(gè)問題的回答。“所有的”和“都”表達(dá)效果一樣，但是為了避免重復(fù)而采取不同表現(xiàn)方式，也與“得意”和“難為情”一致，可見作者也是用心良苦啊。

第八九十小節(jié)則是媽媽做出了決定，把最大的蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)給小白兔，并告訴小黑兔為什么這么做。“親了親小白兔”是“兔媽媽”對小白兔的贊賞，可能因?yàn)閷π“淄玫谋憩F(xiàn)比較滿意，于是不僅給了他最大的蘑菇，還親了親它。這樣的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，無疑是因?yàn)樾“淄玫谋憩F(xiàn)最“出色”，才能得此厚遇。而面對“不服氣”的小黑兔，兔媽媽是“拉著手”告訴了他為什么？我讀到這，不禁想如果兔媽媽“拉著小白兔的手”，而“親了親”小黑兔，再說出這樣的道理是不是把愛灑得更均勻呢？獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞是件好事，如果能兼顧到多方的感受是不是更加的恰當(dāng)？當(dāng)然那“拉著小黑兔的手”也體現(xiàn)出了兔媽媽對“不服氣”的小黑兔的關(guān)心。

此外，課文對話較多，提示語的三個(gè)位置在課文中都有體現(xiàn)，因此可以考慮稍微提示下，而不用講得過多。

因此，從這篇課文來看，是個(gè)非常精彩的故事，也蘊(yùn)含有一定的道理，類似于寓言。如果能夠更優(yōu)化，或許更加精彩。