這是一篇小學語文課文一面教學實錄范文，該范文制作的十分精彩，教學方式采取的也十分到位，有需要這篇文章方面的知識的老師們可以來看看，我們東坡為大家提供免費的下載！
一面教學實錄范文內容節選
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今天我們學習《一面》這篇課文。(板書：一面)重點學習作者觀察人物的方法。上一節課同學們自讀了課文,現在有個問題要和大家商量一下,我想把一面這個題目改為我和魯迅先生或魯迅先生給我的關懷,這樣好不好?
評：本課教者開門見山,用題目變換的方法,把解題權交給學生,一下子就把學生的注意力集中起來。問題提得好,這個頭開得好。
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師：同學們說的都很有道理,這么看來題目還是一面好,對嗎：剛才同學回答問題時提到了一個問題,那就是一面的意義、價值。請問課文哪些地方談到了這個問題?
生：課文將近結束那里寫到作者與魯迅先生別后四年里他歷盡了艱苦,受盡非人的虐待時總是咬緊了牙,哼都不哼一聲,就是被人隨意辱罵、踢打時也總是昂著頭。作者為什么那么堅強?用他的話說魯迅先生是同我們一起的!這樣我就更加堅強起來。
師：這里,作者以自己經歷的具體事例明確地告訴我們,他戰勝種種艱難困苦的勇氣和力量來自魯迅先生,他即是來自魯迅先生那次偶然的見面時先生給他的關懷,對嗎?
生：對。
評：課堂討論,教師妥善于掌握火候,適時引向深入,既可邊克拖沓出偏,又能激發學生新的興趣。教者由解題引向探索命題的深意就起到了這一作用,并為進入教學重點作了鋪墊。
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師：這實在就是一面的意義和價值。大家再看看表明這個意思的句子還有沒有?
生：還有最后兩段就是。
師：好,說得具體點。
生：這兩段寫了作者對先生逝世時抑制悲痛和要踏著先生足印繼續前進的心情。對先生的死他說不愿怠情地悲痛。而是要踏著他的血的足印,繼續前進。
評：教者圍繞課文的寫作主旨,先從開頭結尾兩部分展開分析。開頭部分抓的是題目研討;結尾部分抓的是行丈語言,一前一后,遙相呼應,從不同角度幫助學生理解課文的基本思想。
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