智慧校園服務平臺教師端app是針對老師打造的學習軟件，方便老師進行教學管理，對自己的學生進行管理，和家長隨時進行聯(lián)系，需要的老師們就來下載吧。

智慧校園服務平臺教師端app官網(wǎng)介紹

智慧校園專注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。我們的目標是以班級、家長、教師為切入點，以學校日常工作為主線，推動信息化技術(shù)在校園內(nèi)的快速發(fā)展。

智慧校園服務平臺教師端app功能介紹

智慧校園“代辦繳費”，是解決學校繳費流程繁雜，繳費過程中出現(xiàn)問題過多，影響教師正常教學的在線繳費平臺，支持學校在平臺上創(chuàng)建繳費項目，設置繳費金額，設置繳費開始和截至日期，設置繳費對象。家長端支持微信繳費，支付寶繳費，銀聯(lián)繳費，繳費統(tǒng)計等，讓學校老師不必再為繳費的事情所煩惱。

智慧校園“保障服務”，對于很多家長來說，自己孩子上學最擔心的還是其安全問題，畢竟生命只有一次，其他的名利成績失敗了還可以重新來過，但安全卻不能馬虎。智慧校園保障服務就是為了家長解決這一問題，平臺提供多種學生保險可供家長購買。

智慧校園提供學生在線請假，優(yōu)質(zhì)課程推送，個人成長記錄，體檢數(shù)據(jù)查詢，體質(zhì)數(shù)據(jù)查詢等功能，讓家長可以實時掌握學生在校情況。

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信息化建設應以問題驅(qū)動為主

對于學校或部門信息化建設，若其信息化的需求視為內(nèi)需，則信息化技術(shù)的發(fā)展應用和信息化部門推動可視為外部條件。內(nèi)需應為信息化建設的依據(jù)和基礎(chǔ)，信息化部門應充分挖掘?qū)W校或部門對信息化建設的需求，但挖掘需求還不夠，還要善于結(jié)合信息化技術(shù)去“創(chuàng)造”需求，把需求變?yōu)閱栴}，把解決問題轉(zhuǎn)化為相關(guān)職能部門的動力，利用外部條件推動建設步伐，才能建好用好各個應用。若單方面強調(diào)信息化已經(jīng)發(fā)展到某一地步，學校或部門就應當強制上馬某應用某系統(tǒng)，很難達到好的使用效果。

信息化服務應走深度融合之路

用戶旺盛的信息化需求推動學校信息化持續(xù)快速發(fā)展。隨著信息化建設的不斷深入，用戶信息素養(yǎng)的不斷提高，新的信息化需求不斷提出，如師生希望能夠?qū)�教學、科研活動進行更深層的信息化支持，更多事務可以在網(wǎng)上直接辦理，一次填表可多處使用；職能部門希望信息化能夠支持跨部門的業(yè)務協(xié)同；學校決策人員希望決策能得到及時的數(shù)據(jù)支持；各類用戶都希望獲得集成的、個性化、及時、準確的信息服務。

作為信息化部門，如何將“網(wǎng)”及“應用”變?yōu)榉�務�?/p>

要做到從“業(yè)務管理信息化”到“教學和科研信息化”轉(zhuǎn)變，要做到從“業(yè)務流程信息化”到“服務信息化”轉(zhuǎn)變，要做到從信息資源的“數(shù)字化”建設到“數(shù)據(jù)化”服務轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)從“數(shù)字校園”到“智慧校園”轉(zhuǎn)變。

當前主要任務是深度融合。融合不僅僅是數(shù)據(jù)的統(tǒng)一共享，還有資源的整合、流程重組再造與業(yè)務協(xié)同。用信息化與教學的融合推動教學模式的變革，用信息流、資源流和服務流的統(tǒng)籌推動管理的變革。

信息化部門核心工作是服務

目前，很多高校從數(shù)字校園建設向智慧校園過渡，數(shù)字校園體現(xiàn)以管理為中心，具有資源數(shù)字化和應用多樣化的特征，而智慧校園體現(xiàn)以用戶為中心，以服務為中心，具有環(huán)境感知、無縫互聯(lián)、大數(shù)據(jù)及個性化服務等特征。隨著信息化的推進，信息化部門所承擔的工作任務也發(fā)生了比較大的變化，從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡維護發(fā)展為支撐學校教學、科研和管理。目前看來，高校的信息化部門職責是圍繞學校發(fā)展目標，改善用戶體驗、支撐學校教學、支撐學術(shù)研究、提高各部門信息化能力、改進信息分析支持學校管理等。所有這些職責的核心是服務。

很多業(yè)內(nèi)人士說，隨著智慧校園的建設，流程再造、應用融合推動了工作機制的轉(zhuǎn)變，是“權(quán)利的再分配”。我們應該認識到，這種所謂的“權(quán)利的再分配”不是信息化部門得到了權(quán)利，而是信息化部門通過認真分析需求，梳理、再造流程，融合應用，挖掘數(shù)據(jù)潛在價值，為師生及各個部門提供應用及數(shù)據(jù)等一攬子信息化服務，為學校及各部門提供決策所需數(shù)據(jù)支撐服務。創(chuàng)新服務提升、增強和促進各部門的工作。

當學校信息化達到一定高度后，信息化機構(gòu)可能會細分為信息化管理部門、支撐部門、技術(shù)服務部門等。每個部門分別扮演規(guī)劃、設計、統(tǒng)籌、建設、維護、服務等相關(guān)角色，無論哪種角色，挖掘用戶（學校/部門）需求，做好服務，仍是核心職責。